До-ми-соль-ка 6-7 лет

Программа занятий

Цели и задача программы

Цель программы – создание условий для воспитания музыкального вкуса и развитие вокальных и творческой индивидуальности.

Задачи программы:

- приобретение вокальных навыков: (развитие голосовых данных;

 развитие умения правильно интонировать мелодию; развитее чувства ритма);

- развитие сольного и ансамблевого пения;

- совершенствование музыкального слуха;

- развитие интонационно - речевых способностей;

- развитие музыкальной памяти, внимания

- пение под фонограммы;

- расширение музыкального кругозора;

- элементарное музицирование;

- формирование навыков сценического поведения. (исполнительское мастерство, эмоциональная выразительность).

- популяризация детской эстрадной песни.

Результатом деятельности вокального кружка станет формирование у детей устойчивых певческих умений и навыков, выступления детей на открытых мероприятиях в ДОО.

К концу года дети смогут:

1. Проявлять интерес к вокальному искусству, стремиться к вокальному творчеству, самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях).
2. Петь без напряжения, легким звуком; правильно интонировать мелодию, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, правильно передавать ритм (ускоряя,           замедляя, усиливая и ослабляя звучание) стараться находить свою тембровую интонацию.
3. Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
4. Владеть микрофоном.
5. Сохранять правильное положение корпуса при пении, ритмично, выразительно двигаться.
6. Активно участвовать в выполнении творческих заданиях.

Методы реализации программы

Дополнительная общеразвивающая программа «До-ми-соль-ка» составлена на основе программы И.А. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой «Ладушки», методического пособия А. Д. Демченко «Вокальные игры с детьми».

Выстроенная педагогическая деятельность включает в себя технологии по ритмодикломации, дыхательной гимнастики, развитию вокальных навыков, музыкального кругозора, музицированию. Данные методики способствуют формированию слухового восприятия, творческих проявлений, развивают воображение. Содержание программы соответствует возрастным и психофизическим особенностям детей данного возраста. Соблюдены принципы дидактики: систематичность, последовательность, сознательность, посильные трудности, единства художественного и технического развития голоса.

Репертуар подбирается в соответствии с возможностями детей. В план работы включены произведения советских и современных российских композиторов: А. Филлипенко, В. Шаинского, Б.Савельева, В. Оншина, З. Роот, Е.Зарицкой и других.

В работе использованы некоторые методы вокальной педагогики.

Концентрический метод, основоположником которого является русский композитор М.И. Глинка. На первом этапе обучения начинать вокальную работу целесообразнее с более простых способов звукообразования: с натуральных регистров, при этом не допускать напряжения в голосе, усталости, силу голоса соизмерять с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка.

Объяснительно-иллюстративный метод включает в себя традиционные методы: объяснение и показ профессионального звучания. Показ звучания дает возможность использовать природную способность детей к подражанию и вести вокальное обучение естественным путем.

Фонетический метод – специальный метод вокального обучения, выраженный в воздействии фонем на звучание певческого голоса и работу голосового аппарата. При пении необходимо каждому воспитаннику добиваться легкости, полётности, звонкости звучания, вырабатывать кантилену глухих согласных, не допуская при этом мышечных зажимов и напряжений.