Дополнительные занятия

Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Дополнительная общеразвивающая программа «Буква за буквой» (6-7 лет) предназначена для организации дополнительных занятий по обучению чтению детей 6-7 лет. Программа направлена на формирование у детей умения ориентироваться в звукобуквенной системе родного языка и на этой основе – развитие интереса и способностей к чтению.

Дополнительная общеразвивающая программа «Знайка»для детей 5–6 лет составлена на основе учебно-методического пособия «Раз - ступенька, два – ступенька…» авторов Л. Г. Петерсон, Н. П. Холиной, которая является начальным звеном непрерывного курса математики для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы "Школа 2000...". Программа предназначена для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, качеств личности и математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Обучение по программе «Танцевальный калейдоскоп» научат детей красиво и пластично двигаться под различные танцевальные ритмы, повысит уровень общего образования и культуры. Танцевальные композиции являются богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я». Танец органично сочетает в себе различные виды искусства: музыку, песню, элементы театрального искусства, фольклор. Он воздействует на нравственный, эстетический, духовный мир. Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса, ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия, дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в ритмике движения, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.

Путь к познанию и совершенству танца длинный и сложный, умение приходит не сразу. Помочь ребенку развить творческие способности, воображение, выразительность движений, пластичность поможет обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Танцевальный калейдоскоп» (5-6 лет лет). Обучение по программе «Танцевальный калейдоскоп» научат детей красиво и пластично двигаться под различные танцевальные ритмы, повысит уровень общего образования и культуры. Танцевальные композиции являются богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я». Танец органично сочетает в себе различные виды искусства: музыку, песню, элементы театрального искусства, фольклор. Он воздействует на нравственный, эстетический, духовный мир. Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса, ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия, дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в ритмике движения, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.

Дополнительная общеразвивающая программа «Цветик-семицветик» (5-6 лет) разработана на основе Интегрированной программы художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет Натальи Владимировны Дубровской. Данная программа позволяет ребёнку погрузиться в атмосферу творчества, которая содействует развитию его духовного потенциала. Универсальность программы — в разработке новой системы ознакомления с художественным творчеством, в основе которой совместная деятельность взрослого и ребенка, направленная на формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребенка в самовыражении через решение следующих задач: – развитие навыков продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); – развитие детского творчества;

Дополнительная общеразвивающая программа «Цветик-семицветик» (6-7 лет) разработана на основе Интегрированной программы художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет Натальи Владимировны Дубровской. Данная программа позволяет ребёнку погрузиться в атмосферу творчества, которая содействует развитию его духовного потенциала. Универсальность программы — в разработке новой системы ознакомления с художественным творчеством, в основе которой совместная деятельность взрослого и ребенка, направленная на формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребенка в самовыражении через решение следующих задач: – развитие навыков продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); – развитие детского творчества;

Данная Программа разработана на основе системно-деятельностного подхода и направлена на формирование социально-коммуникативных и познавательных компетенций. Она предполагает стимулирование деятельности и структурирование процессов мышления (внимание, планирование, рефлексия, память, счёт, анализ и самоанализ). Соревновательная форма отдельных фрагментов позволяет сформировать активную социальную позицию и создать предпосылки для формирования лидерских качеств у подрастающего поколения. Также важно подчеркнуть, что занятия шахматами в дошкольном возрасте являются средством выявления и поддержки математически одарённых детей. Программа шахматы позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков - сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих воспитанников, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

Программа разработана на основе парциальной образовательной программы «От звука к букве. Формирование аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» Е.В. Колесниковой. Содержание Программы ориентировано на формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте дошкольников. Программа направлена на обучение чтению, первоначальное практическое знакомство с грамматическими категориями, языковыми явлениями, параллельно ведется подготовка руки ребенка к письму – овладение пишущим инструментом и некоторыми графическими умениями. Обучение чтению предполагает научить детей читать на уровне индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации.

Все дети музыканты от природы, конечно, не всем суждено выбрать музыку в качестве своей будущей профессии, но абсолютно все могут научиться получать удовольствие от пения, движения под музыку, музицирования. Занятия по программе «До – ми – соль - ка» поможет расширить свои знания о музыке и изучить вокальный инструмент, которым обладает каждый из нас - голос. Данная программа направлена на формирование музыкальности ребенка. Музыка – самое яркое, эмоциональное, а потому и действенное средство воздействия на детей. Благодаря музыке ребенок способен увидеть прекрасное не только в окружающем мире, но и в самом себе. Кроме того, музыка развивает духовные силы ребенка, его творческую активность. В детском исполнительстве особое место занимает пение. Пение принадлежит к такому виду музыкального искусства, которое можно назвать самым массовым и доступным. Его воспитательное воздействие очень велико благодаря единству музыки и слова в песне и в силу самой природы естественного певческого звучания, вызывающего сильнейшие эмоции. Пение – основной вид музыкального искусства, которому последовательно обучают в детском саду. На любой ступени обучения детей учат правильному звукообразованию, ясному произношению, чистому, стройному пению и слитному звучанию (ансамблю, хору); формируют певческое дыхание. Освоение этих навыков – путь к выразительному исполнению. Совместное пение развивает чувство коллективизма, создает условия для их эмоционального, музыкального общения. Сама суть группового пения вырабатывает у певца умение видеть, слышать, чувствовать состояние другого человека. Пение развивает у детей также привычку к длительному сосредоточению. Не быть внимательным просто нельзя, не получится стройного пения, не будет хора. В условиях совместного пения дети чувствуют себя хорошо. Человек, регулярно занимающийся пением, объективно укрепляет свое и физическое и психическое здоровье. Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.

Все дети музыканты от природы, конечно, не всем суждено выбрать музыку в качестве своей будущей профессии, но абсолютно все могут научиться получать удовольствие от пения, движения под музыку, музицирования. Занятия по программе «До – ми – соль - ка» поможет расширить свои знания о музыке и изучить вокальный инструмент, которым обладает каждый из нас - голос. Данная программа направлена на формирование музыкальности ребенка. Музыка – самое яркое, эмоциональное, а потому и действенное средство воздействия на детей. Благодаря музыке ребенок способен увидеть прекрасное не только в окружающем мире, но и в самом себе. Кроме того, музыка развивает духовные силы ребенка, его творческую активность. В детском исполнительстве особое место занимает пение. Пение принадлежит к такому виду музыкального искусства, которое можно назвать самым массовым и доступным. Его воспитательное воздействие очень велико благодаря единству музыки и слова в песне и в силу самой природы естественного певческого звучания, вызывающего сильнейшие эмоции. Пение – основной вид музыкального искусства, которому последовательно обучают в детском саду. На любой ступени обучения детей учат правильному звукообразованию, ясному произношению, чистому, стройному пению и слитному звучанию (ансамблю, хору); формируют певческое дыхание. Освоение этих навыков – путь к выразительному исполнению. Совместное пение развивает чувство коллективизма, создает условия для их эмоционального, музыкального общения. Сама суть группового пения вырабатывает у певца умение видеть, слышать, чувствовать состояние другого человека. Пение развивает у детей также привычку к длительному сосредоточению. Не быть внимательным просто нельзя, не получится стройного пения, не будет хора. В условиях совместного пения дети чувствуют себя хорошо. Человек, регулярно занимающийся пением, объективно укрепляет свое и физическое и психическое здоровье. Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.

Дополнительная общеразвивающая программа «Знайка»для детей 5–6 лет составлена на основе учебно-методического пособия «Раз - ступенька, два – ступенька…» авторов Л. Г. Петерсон, Н. П. Холиной, которая является начальным звеном непрерывного курса математики для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы "Школа 2000...". Программа предназначена для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, качеств личности и математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Программа определяет базисное содержание и специфические задачи формирования элементарных математических представлений детей в области познавательного развития. В основу программы «Знайка» положены концептуальные идеи непрерывности образования, представленные в образовательной системе Л.Г. Петерсон. Программа направлена на создание условий для накопления ребенком опыта деятельности и общения в процессе освоения математических способов познания действительности, предлагает комплекс педагогических инструментов, обеспечивающих преемственность математического развития детей на дошкольном и начальном уровнях общего образования. Исходя из принципов гуманизации и гуманитаризации образования, содержание программы «Знайка» ориентировано на личность ребёнка, и выражается, условно говоря, тезисом «не ребёнок для математики, а математика для ребёнка». Принцип приоритета развивающей функции в обучении математике предполагает не столько собственно математическое образование, в узком смысле слова, сколько образование и развитие с помощью математики. Одним из наиболее значимых отличий дошкольного образования от следующих уровней – начального и основного общего образования – заключается в том, что развитие ребенка дошкольного возраста осуществляется не в учебной деятельности, а через различные виды детской деятельности. Именно поэтому программа «Знайка» строится на оптимальных для дошкольников формах организации детских видов деятельности, таких как игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные), беседы, решение проблемных ситуации, моделирование, экспериментирование и др. Игра, общение, познавательно-исследовательская деятельность пронизывают все разделы программы.